บันทึกการเรียนครั้งที่ 2

วันศุกร์ ที่ 17 มกราคม พ.ศ.2563เวลา 13:30 - 16:30 น.

ภาพบรรยากาศระหว่างเรียน

ความหมายของพฤติกรรม

พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.2542 ได้ให้ความหมายของพฤติกรรม ว่า หมายถึง การกระทำหรืออาการที่แสดงออกทางกล้ามเนื้อ ความคิด และความรู้สึก เพื่อตอบสนอง สิ่งเร้า

พฤติกรรม มีความหมาย ใน 2 แง่

1. การกระทำต่างๆ ซึ่งสิ่งมีชีวิตกระทำขึ้นและผู้อื่นสังเกตได้จากการกระทำนั้น เช่น หัวเราะ ร้องไห้

2. กระบวนการต่างๆ ที่บุคคลปฏิบัติต่อสภาพแวดล้อมของบุคคลเหล่านั้นโดยมีวัตถุประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่ง และอยู่ภายใต้ความรู้สึก นึกคิด

สิ่งที่กำหนดพฤติกรรม

1. กรรมพันธุ์-ปัจจัยด้านตัวบุคคล

•  อิทธิพลของบุคลิกภาพ
•  อิทธิพลทางสังคม

2. สิ่งแวดล้อม

•  การส่งเสริมการขัดเกลาจากสิ่งแวดล้อม
•  คุณสมบัติจากสภาพแวดล้อม

ความหมายของการสังเกตพฤติกรรม

   การสังเกตเป็นกระบวนการที่มีความเหมาะสม ในการประเมินพัฒนาการเด็กมากกว่าการใช้เครื่องมือการประเมินแบบเป็นทางการ การสังเกตเป็นวิธีการที่สามารถเก็บรายละเอียดพฤติกรรมทุกๆ ด้านของเด็กได้ดี 

จุดมุ่งหมายของการสังเกตพฤติกรรม

•  เพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็ก
•  เพื่อประเมินพัฒนาการของเด็ก
•  เพื่อนำข้อมูลมาแปลความหมายให้เป็นประโยชน์ต่อตัวเด็ก

วัตถุประสงค์ในการสังเกตพฤติกรรมของครู

•  เพื่อใช้เป็นจุดเริ่มต้นของการวัดและประเมินความสามารถของเด็ก
•  เพื่อค้นหาจุดเด่นของเด็กและต้องการส่งเสริมพัฒนาการให้ครบทุกด้าน
•  เพื่อนำข้อมูลมาวางแผนช่วยเหลือเด็กเป็นรายบุคคล

ประโยชน์ของการประเมินด้วยการสังเกตสังเกตพฤติกรรม

•  ช่วยให้สามารถสังเกตและบันทึกพฤติกรรมที่จะศึกษาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
• ช่วยให้ศึกษาสังเกตปัญหาและปรับพฤติกรรมของเด็กให้สอดคล้องกับพฤติกรรมที่ต้องการ เหมาะสมกับเด็กเป็นรายบุคคล
•  ช่วยให้ทราบถึงพัฒนาการของเด็กว่ามีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่ และเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางใด
•  ช่วยให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมก่อนและหลังสถานการณ์ที่ได้เปลี่ยนแปลงไป

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ได้อธิบายเกี่ยวกับบทเรียนได้ละเอียด

ประเมินเพื่อน   : เพื่อนๆตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนอาจจะมีคุยกันบ้าง

ประเมินตนเอง  : ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนแต่อาจะมีคุยกับเพื่อนบ้าง